大(dà)家好！唯尚立德的(de)玩轉實驗又和(hé)大(dà)家見面了(le)，今天要和(hé)大(dà)家一起了(le)解的(de)是從衆多(duō)迷宮實驗中脫穎而出，深受廣大(dà)科研人(rén)員(yuán)喜歡的(de)Barnes 迷宮。Barnes 迷宮是一種基于旱地的(de)齧齒動物(wù)行爲範式，用(yòng)于評估空間學習(xí)和(hé)記憶，最初由其同名的(de) Carol Barnes 開發。它代表了(le)更受歡迎的(de)Morris水(shuǐ)迷宮的(de)成熟替代方案，并提供了(le)不受遊泳行爲潛在混淆影(yǐng)響的(de)優勢。

實驗原理(lǐ)

Barnes 迷宮是利用(yòng)齧齒類動物(wù)避光(guāng)喜暗且愛(ài)探究的(de)特性來(lái)設計的(de)動物(wù)行爲學檢測實驗。

實驗方法

1、 實驗開始前一天，将動物(wù)單個(gè)從目标洞置于目标箱内适應4min。

2、将動物(wù)置于迷宮中央的(de)塑料圓桶（直徑20cm，高(gāo)27cm）内限制活動5s。

3、移開圓桶，啓動計時(shí)器，實驗者在擋簾後進行觀察。動物(wù)四肢均進入目标箱，則計爲一次逃避（escape）,并讓動物(wù)在箱内停留30s。每一動物(wù)一次最多(duō)觀察4min。在此期間如果動物(wù)仍然找不到目标箱，則将動物(wù)從迷宮移開，放入目标箱内并停留30s。利用(yòng)這(zhè)一間隙清潔迷宮。動物(wù)每天訓練兩次，連續5~6d。

4、從第二次訓練開始，每次訓練之前将迷宮随機轉動一至數個(gè)洞的(de)位置，但目标箱始終固定在同一方位。這(zhè)樣做(zuò)的(de)目的(de)是防止動物(wù)依靠氣味、而非憑借記憶來(lái)确定目标洞的(de)位置。

結果分(fēn)析

實驗記錄以下(xià)參數：探究任何一個(gè)洞的(de)潛伏期、到達目标箱的(de)潛伏期和(hé)每隻動物(wù)的(de)錯誤次數（一次錯誤定義爲動物(wù)把頭伸向或探究任何一個(gè)非目标洞，包括專注于探究同一個(gè)非目标洞）。

注意事項

1、動物(wù)記憶力減弱，主要表現爲動物(wù)成功獲得(de)一次逃避之前的(de)錯誤次數比對(duì)照(zhào)組增多(duō)，其次到達目标箱的(de)潛伏期延長(cháng)；探究任意洞的(de)潛伏期可(kě)以延長(cháng)，也(yě)可(kě)沒有明(míng)顯變化(huà)。記憶力增強則表現相反，即錯誤次數減少，到達目标箱的(de)潛伏期縮短。

2、動物(wù)在迷宮遺留的(de)氣味對(duì)下(xià)一隻動物(wù)的(de)迷宮操作影(yǐng)響很大(dà)。因此，除在兩次訓練之間旋轉迷宮外，還(hái)要用(yòng)70%酒精清潔迷宮，以消除殘留氣味對(duì)下(xià)一隻動物(wù)的(de)導向作用(yòng)。

3、巴恩斯迷宮平台類似一個(gè)大(dà)敞箱（open field），任何影(yǐng)響敞箱行爲（自發活動）的(de)因素（例如藥物(wù)處理(lǐ)或基因改變）均可(kě)影(yǐng)響實驗結果。

4、品系差異：小鼠的(de)愛(ài)探究特性使其成爲巴恩斯迷宮研究的(de)理(lǐ)想動物(wù)，但不同品系的(de)小鼠在該實驗中的(de)行爲表現差别很大(dà)。例如，129S6小鼠在巴恩斯迷宮中很少有探究行爲，因而很難找到目标洞。而C57BL/6J小鼠則有相當多(duō)的(de)探究行爲，适合于巴恩斯迷宮實驗。這(zhè)一點在基因改變小鼠的(de)記憶研究中尤其要注意。

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